你又想别个给你建议，但是姿态又那么高！
回答你的问题：
第一，有用的相关交流区你是进不去的，那个都是一些内部群，只针对自己人开放。你加群也是想有问题能够有人给你，但是一般的群的人都想提问题，但是群里面是没的有能力的人来回答你的问题的！只有到学校，找老师！
第二，你想找个专业对口的工作是不容易，因为你的基本功可能不足以支撑你的工作，而且全日制的英语毕业生相当多，因而竞争是非常激烈的。文凭只是一块敲门砖，而且相当的研究生、本专课毕业生的工作都不一定专业对口。你还是读的基础科段，等你上本科段的时候再考虑考研的事情，计划总是要一步一步来的！
第三，既然你懂得英语四六级不对外考，那么你想考那就必须要进学校！川外的自考还可以，但是性价比不高，重师的性价就要高一些！但是重师只有本科段才有英语专业，学费是3500一年！
综合起来，你专科可以读大自考，但是你要想考四六级那就必须到学校上学。挂靠基本上没的这种操作方式的，除非你给某个学校的自考班主任很熟，看别个愿不愿意帮你操作！
第四，你选专业的方式有些随意，考起来难度相当的大！你要想在网上找个人指导你 ，那不可能，别人既不了解你的情况，又没的义务来指导你，而且这也是一个长期的过程！在现实中找个 熟识的心好的有见识的长辈去指导你，才有可能让你柳暗花明！
第五，你确实想读英语专业，那么有这么几个练习基本功的途径：1，买磁带或CD来听，来练习自己 的口语，必须要把自己的发音练标准。2，必须背单词，扩大自己的词汇量！
要想找好工作，一定要进做外贸工作的大公司！与人交流是最基本的能力，以上两条就是准备这个基本能力的，没的基本能力拿个文凭都没的用！
第六，基本能力的锻炼建立在持之以恒，要是做不到，就是空搞灯了！
以下是自考的专业计划表，看有没的用嘛！
050201英语语言文学专业(本科)考试计划简表(2010年6月版) 29
主考学校：四川外语学院
序号 代码 课 程 名 称 学分 使 用 教 材 备 注
教 材 名 称 版 次 编 者 出 版 社
1 03708 中国近现代史纲要 2 《中国近现代史纲要》 2008年版 王顺生、李捷 高等教育出版社 思想政治
理论课
2 03709 马克思主义基本原理概论 4 《马克思主义基本原理概论》 2008年版 卫兴华、赵家祥 北京大学出版社
3 00839 第二外语（俄语） 四
选
一 6 《俄语入门》（上、下册） 1986年版 周 鼎 外语教学与研究出版社
4 00840 第二外语（日语） 6 《大学日本语》（1～4册） 2005年版 王庭凯 四川大学出版社
5 00841 第二外语（法语） 6 《简明法语教程》（第二版）（上、下册） 2006年版 孙 辉 商务印书馆 20104用新教材
6 00842 第二外语（德语） 6 《新概念德语》（一、二册） 2006年版 鲍士月、汤长兴 安徽科学技术出版社
7 00600 高级英语 12 《高级英语》（上、下册） 2000年版 王家湘 、张中载 外语教学与研究出版社
8 00087 英语翻译 6 《英汉翻译教程》 1999年版 庄绎传 外语教学与研究出版社
9 00602 口译与听力 6 《英语中级听力》
《英语高级听力》
《中级口译教程》（第三版）
2008年版 何其莘
何其莘
梅德明 外语教学与研究出版社
外语教学与研究出版社
上海外语教育出版社
10 00603 英语写作 4 《英语写作》 1999年版 杨俊峰 辽宁大学出版社
11 00604 英美文学选读 6 《英美文学选读》 1999年版 张伯香 外语教学与研究出版社
12 00834 英语经贸知识 九门
选考
三门 4 《国际商务英语》 2005年版 王学文 中国人民大学出版社
13 00094 外贸函电 4 《外贸函电》 2005年版 方春祥 中国人民大学出版社
14 00836 英语科技文选 4 《英语科技文选》 2000年版 李碧嘉 高等教育出版社
15 00830 现代语言学 4 《现代语言学》 1999年版 何兆雄、杨德明 外语教学与研究出版社
16 00831 英语语法 4 《现代英语语法》 2000年版 李基安 外语教学与研究出版社
17 00832 英语词汇学 4 《英语词汇学》 1999年版 张维友 外语教学与研究出版社
18 00833 外语教学法 4 《外语教学法》 1999年版 舒白梅、陈佑林 高等教育出版社
19 00837 旅游英语选读 4 《旅游英语选读》 1999年版 修月祯 高等教育出版社
20 00838 语言与文化 4 《语言与文化》 2000年版 王振亚 高等教育出版社
21 毕业论文 不计学分
合 计 58
注：实践课、论文、毕业考核等课程请直接到主考学校自考办报考。
050207英语语言文学专业(基础科段)考试计划简表(2010年6月版) 30
主考学校：四川外语学院
序号 代码 课 程 名 称 学分 使 用 教 材 备 注
教 材 名 称 版 次 编 者 出 版 社
1 03706 思想道德修养与法律基础 2 《思想道德修养与法律基础》 2008年版 刘瑞复、李毅红 高等教育出版社 思想政治
理论课
2 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 2008年版 钱淦荣、罗正楷 北京大学出版社
3 04729 大学语文 4 《大学语文》 2006年版 徐中玉、陶型传 华东师范大学出版社 公共课
4 00794 综合英语(一) 10 《综合英语（一）》(上、下册) 2000年版 徐克容 外语教学与研究出版社
5 00795 综合英语(二) 10 《综合英语（二）》(上、下册) 2000年版 徐克容 外语教学与研究出版社
6 00593 听力 8 《英语听力》(上、下册) 1999年版 何其莘 外语教学与研究出版社
7 00594 口语 8 《英语口语教程》 1999年版 吴祯福 外语教学与研究出版社
8 00595 英语阅读(一) 6 《英语阅读(一)》 2006年版 俞洪亮 高等教育出版社
9 00596 英语阅读(二) 6 《英语阅读(二)》 2005年版 白永权 高等教育出版社
10 00597 英语写作基础 4 《英语写作基础》 1999年版 杨俊峰 辽宁大学出版社
11 00522 英语国家概况 4 《英语国家概况》 2005年版 余志远 外语教学与研究出版社
合 计 66
法语学习问题
法语在第二外语教学中的改革
当今社会的快速发展，国际化趋势的日益明显，势必要求高等教育的第二外语教学做出相应调整。以下是我JL为大家分享的关于法语在第二外语教学中之论文范文。
摘要：文章总结了近年来作者在第二外语法语教学中，对教学现状、教学内容及教学方法等进行的一些初步探索。如在教学过程中不断更新教育观念，调整教学内容，体现实用性与完整性;通过补充听力训练内容，以达提高学生的听力能力的效果;通过多媒体教学，充分利用多媒体教学的优势，通过“栩栩如生”的教学方式，以达加强学生的法语听说能力的效果;改革教学方法，探索教与学互动的教学方法，激发学生主动汲取知识的兴趣，提高学生的法语综合应用能力，增强学习的实用性，以达提高学生二外法语综合应用能力的效果。
关键词：二外法语;教学内容;教学方法;改革
随着国际交流的日益频繁，国际贸易的繁荣发展，对外语方面的人才培养提出了更高的要求，不仅需要学生具有扎实的英语专业知识基础，并且还必须具备较强的二外应用能力。因此，传统的二外法语教学的内容和方法也必须做出相应的调整与改革，以满足现代教育发展的需要，以及国际化趋势的需要。
一、二外法语教学现状
本世纪开始，法国与我国接触日益频繁，互办文化年，高层领导互访，选择法语为第二外语的学生数量日益增长。开设法语为第二外语的学校也是逐年增加。如今几乎所有的本科院校都已开设二外法语课程，法语也已成为英语专业学生选修最多的二外语种之一。二外法语的重要性更是日渐突出。越来越多的学生发现二外法语在求职中具有重要的份量，并且在实际工作中也经常需要运用到法语。因此，如何有效利用课堂有限时间掌握好法语，提高学生法语应用能力成为高校二外法语教师的主要研究课题。
二、二外法语教学中存在的问题
作者在近几年二外教学中及通过对其他院校二外法语教学的了解中发现二外法语教学虽成效明显，但仍普遍存在一些问题。
(一)学生综合应用能力较弱
很多高校为了满足英语专业学生研究生考试要求，一般都采用上世纪90年代的教材：孙辉编写的《法语简明教程》(1990年版)、薛建成编写的《大学简明法语教程》(1997年版)、吴贤良与王美华编写的《公共法语》(1997年版)等。这些教材多为上世纪90年代编写的，比较注重语法词汇理论知识的'阐述及练习，教材编写还是按传统式的以语法为主线进行选编，确实可以使学生快速的理清法语复杂的语法系统，坚实理论基础;然而，却忽视了“听力”“口语”训练部分，使得学生在听力和口语方面出现了短板，很多学生出现了“看得懂”，却“听不懂”“说不出”的情况。法语能力只停留在了卷面上，书面上;听说等综合应用能力较弱。
(二)教学手段传统单一
教学过程中，教学模式单一，通常是以单纯的课堂讲解为主，学生被动接受，教学手段与方式比较单一传统。作者在所在学校所进行的关于以往教师采用何种教学法的走访调查中发现，90%的学生认为老师多沿用传统的教学手段，多以讲解为主，以书本为全部授课内容，重视词汇、语法规则和课文翻译，即语法翻译法;很少利用多媒体教学，进行视听法教学，不太重视语言情景和交际，课堂缺少趣味性，不能很好的调动学生的学习积极性与学习热情;学生的知识面局限于课本内容。
(三)教学过程缺乏互动性
此外，一般高校开设二外法语课程的时间为一年半，甚至只开设一年的。如作者所在学校，英语专业学生从大二下学期到大三下学期开设法语课程，共三个学期，每学期64课时，共计192课时。在这短短的192个课时中，要求学生完整掌握语音知识，发音规则，系统语法知识，几千词的词汇量，交际口语等等。教学时间紧迫，而教学任务繁重。于是，为了完成教学进度，教学中几乎没有时间互动，老师不得不采取最直接，卷面成绩收效最快的“填鸭式”教学方法。教学过程缺乏互动环节，一堂课下来，师生都精疲力竭，教学氛围难免沉闷，教学效率不高，教学效果也差强人意。作为学习的主体，学生在课堂上缺少参与性。《大学法语教学大纲》曾经提出过明确规定:“大学法语的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下较好的基础。”并指出改变“只注重语言知识的教与学，而在不同程度上忽视语言实践的倾向”。[1]因此，作者结合实际教学情况与大学二外法语的教学目标，总结了一系列的改革措施。
三、二外法语教学采取的改革措施
(一)调整教学内容，体现实用性与完整性
《大学法语教学大纲》明确规定:“大学法语的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力，初步的听、写、说与译的能力”。因此，听、说、读写与译的能力一样都不能落下。作者曾对湖南商学院外语学院选修法语为第二外语的2013级英语专业学生中的52位学生进行了一项“学习二外法语的动机和期待”的调查，其中26名学生希望“具有一定的听说能力，能与外国人进行面对面的日常沟通交流”，占比50%;其中11名学生希望“具有一定的听说以及读写能力，除了能与法国人口语交流外，还要有一定的阅读和写作能力，比如看懂一般性的报纸和杂志，能看懂并回复外国人的信件”，占比22%;有10人希望“能应对各种考级考研考试，掌握扎实的语法知识，阅读文学作品和写作”，占比20%;还有5名学生没有明确的目标与期待，占比8%。从该调查中不难看出，学生对法语听说能力也十分期待，听说的能力至关重要。应把由注重培养学生阅读能力为重点转变到全面提高学生综合性实用能力上来。我们必须把听力和交流放在外语教学的重要位置，并全面发展和提高学生的听说读写能力。以此思想为指导，调整教学内容。然而，现在高校所常用的二外法语教材《简明法语教程》等比较注重语法词汇理论知识的阐述及练习，虽然这样可以使学生快速的理清法语复杂的语法系统，坚实理论基础;但是却忽视了“听力”训练部分，这样就导致了很多学生都无法学以致用，无法应用于实践。无法实现自己期待的听说能力的提高。因此，听力与口语部分的教学内容急需补充。《循序渐进法语听说》及《Reflets》等教材遵循“实用、简便、易学、有效”的原则，选用的会话均发生在日常生活的各个场景，其中总结了当代法语的发音特点，结合了最新的社会文化词汇，融会了法国人最常见的交流话题和日常行为，很好地体现了实用和时尚的特色。[2]理解题形式新颖明快，突出对会话大意和细节的双重把握，力求为学习者提供严肃而活泼的学习氛围;语音练习系统全面、入情入境。[3]这样的特色对于教材的课堂使用大有裨益。模拟会话部分注重交流能力的培养，它们以听力部分为基础，帮助学习者总结常用句型并提出应用要求，而且通过为学习者预设的具体会话空间，促使他们灵活运用所学句型和词汇该听力教材的补充，弥补了现有教材对听力训练的缺失，完整了教材内容，增加了实用性，大大提高了学生的听力能力。另一方面，删除部分陈旧过时的当前已经很少遇到的内容，比如一些偏冷的时态变化及用法，生僻单词的解析;补充增加时效性较强的内容，例如实用的情境对话，日常会话用语。通过这些调整收到了良好的效果，新知识和新内容的增加，使学生开阔了视野，增加了学生学习的兴趣;同时由于教学内容注重了实用性，使学生学习的主动性大大增加，为教学工作的顺利开展奠定了良好的基础。
(二)丰富教学模式，充分利用多媒体，调动学生的学习积极性
在过去的教学过程中，通常是以单纯的课堂讲课为主，学生被动接受，教学手段与方式比较单一传统，留给学生的思维发展空间不够，教学效果难以保证。因此，在课堂教学中，充分利用多媒体教学设备，制作大量的多媒体课件，加入了视频短片，经典影片节选，使教学内容生动形象，增加了课堂信息量，调动了学生的学习积极性，提高了学生的法语应用能力。例如，创立于1939年的法国最大最重要的**节戛纳**节，是国际上最具影响力的三大国际**节之一。在戛纳**节举办期间，给学生就戛纳**节的起源，奖项设置，评奖流程，历届金棕榈大奖的获奖影片以及我国在戛纳**节上获奖的影片，导演和演员等，加入了当年的戛纳**节的法语宣传短片，制作成栩栩如生的全法语多媒体课件。通过该多媒体课件的学习，不仅提高了学生的法语听说能力，还扩大了学生的知识面，了解了法国的国土文化风情，提高了学习积极性，增强了学生的课堂参与性，寓教于乐，并体现了与时俱进的时效性。
(三)探索教学互动的交际教学法、行动教学法，提高学生的参与性和法语应用能力
语言用于交流，相比于其它学科的教学，外语教学更注重互动性。从最早的传统的最直接的外语习得方式，到上个世纪50年代至60年代流行的听说、视听说教学法，到70年代的交际教学法，再到90年代中后期的行动教学法，外语教学活动都是一面强调语言形式的习得，另一方面强调语言使用与交际。[4]老师是交际的参与者，课堂上外语教与学的出发点应该是学生，要了解学生的需要，老师不再是知识和课堂的主宰，而是知识的媒介、课堂的组织者。要掌握语言，就要交际，就要实践。因此，应探索实现交际法互动教学，将教与学统一起来。课堂上，给学生提供更多实践与交流的机会。可多通过游戏等方式，寓教于乐，加强学生口语表达能力。如，法国学生常用的“devinerlacarte”游戏，老师指定某一同学头戴卡片，卡片上可写近期学过的生词，要求该同学用法语向其他学生提问的方式来猜测自己所戴卡片上的词语。通过该类游戏，既可以巩固所学单词，又可以练习口语与听力，熟悉所学表达方式。通过这一系列教学方法改革措施使二外法语教学不断的完善，且效果显著。当今社会的快速发展，国际化趋势的日益明显，势必要求高等教育的第二外语教学做出相应调整。这就需要我们在教学过程中不断更新教育观念，调整教学内容，改革教学方法，增强学习的实用性，提高学生的二外法语应用能力，培养出适应社会的优秀外语人才。
参考文献
[1]大学法语教学大纲修订组大学法语教学大纲[M]北京：高等教育出版，2002
[2]AnnAkyuz/BernadetteBazelle-Shahmaei/JoelleBonenfant/Marie-FrancoiseFlament循序渐进法语听说[M]北京：外语教学与研究出版社，2011
[3]GuyCapelle/NoelleGidon•Reflets[M]北京：外语教学与研究出版社，2006
[4]王秀丽当代法国语言学研究动态[M]北京：北京语言大学出版社，2010：179-180
;初学法语该用什么教材（自学）？
必要的书就是马晓宏老师的《法语》适合零基础的你了。
自学的话最好报个网校什么的，比如万语网、法盟啥的。。。你零基础的话建议去万语网。
参考:http://wenwensosocom/z/q223692205htm
参考：http://tiebabaiducom/fkz=1011458248
希望对你有帮助！！！！！！！！！！！！！！
自学法语 的问题
根据我个人的风雨历程和我其他同学的评价，现总结如下：
①、《简明法语教程》
这本书已经有很多年了，某些内容或许稍嫌古典了点。哈~但反过来看，历经多年风雨，依然不断出版，备受人们珍爱，不正说明了她自有独特的魅力吗？这本
书句型、词汇都很丰富，但感觉语法总结部分少了点，还需要自己做做笔记或买本专门的语法书（所以人家才叫简明啊）。所以，一定要准备一个标准的语法书放在旁边。该书的语音部分不错,第二部分以后单词没有音标不爽。采用中国人习惯的传统外语教学方法编写。内容循序渐进，从易到难。认真研读，定有收获。是北外的指定教材，非常非常适合零基础的同学。每节课的重点和突出。加上法语自身的精确性，以及英语和法语的相似性，因此读起来还是很简单的。
②、《无师自通法语》也不错,外研社出版的，直接从法国引进的图书。外研社是一个备受外语学习者信赖、推崇的出版社,它的实力毋庸质疑!所附的光盘是MP3,而非VCD和磁带,非常适合现在的年轻人!这本书把音标，字母，字母组合等都总结起来了。语法点也有总结。当然，仅仅用这本书是不够的，可以用《走遍法国》（Reflets）补充听说材料。只是对于刚刚入门的同学可能稍嫌繁复了些，因为每一节点知识点很多，入门比较费劲。但如果你自信是一个非常有决心、有毅力的人，那么这本还是不错的。或者你以前入过门后来不小心荒废了，但现在又想重温旧梦，那么这本是不错的选择。
③、《走遍法国》可能更适合报班的同学或者有点基础的人使用。根据法国原版法语教学教材结合中国学生初学法语的情况编写的很适合中国人的教材。内容生动丰富，配套的听力也是颇有吸引力。很人性化的教材。编排由浅入深，图文并茂，简易可行，十分适合所有热爱法国，喜欢着阿尔卑斯，普罗旺斯，左岸，法国香槟，薰衣草还有所有的法国文学、影视、歌曲的人们自学法语之用。 她的简介，贴近生活。
④、《法语》与《走遍法国》一中一洋搭配学习。
《法语》自出版以来，无论在教学质量、教学效果上还是在发行数量上均取得了令人瞩目的成绩。 这部教材最大的特色是新颖、活泼，无论在课文选择，练习编排和注释等方面，编者们都力求摆脱传统的窠臼。创造新的风格和休例。如果说《公共法语》是语法超强的话，配合这本书学，应该可以更好巩固。非常非常非常好的一本书，原因如下：
A书的编辑完全合乎中国人的阅读、学习习惯。内容非常详细，而且由浅到深，很合适初学者。
B配合的光盘是MP3格式（男女双声），已经转到手机里了，平时没事就可以拿出来听，所谓“懒人学习法”。^_^
C光盘中的MP3录音也非常详细，包括：课文、课后单词、课堂用语、读音规则（单词例证）、课后的听力练习等超详细、超“体贴入微”！
D每课后除了练习外，还有一些关于法国文化、习俗方面的说明，甚至还有法国谚语。比起《新公共法语》，内容充实的多。比《走遍法国》开头会浅些，适合中国人初学入门，配套《走遍法国》应该没问题了。
在买这本书之前，我买了《走遍法国1上》尝试自学，感觉难度比较大。这本书是法国人自己编写，后来外研社引进的，一开始的内容就比较深，而且录音材料都是法国演员读的，类似于**里面的语速，很难跟上。因为书是大学教材，所以是双色的，和《走遍法国1上》相比没有太多的和色彩。本书着重于词汇和语法知识（当然开始也有语音，不过语音部分是分散到各课中教的，全书中间还有一个语音总复习），所以想要练好法语口语和听力的学生不适合用此书。但是用她自学效果绝对很好。
法语课本上的单词怎么没有音标法语的发音有那些规则没有基础的人应该选那种教材
本着物美价廉的准则，以及身体里守财奴的血液，介绍一下法语零基础以半年时间为出国目标的自学教程
一家之言而已，瞧着行，您就照办，瞧着悬，您就当是一乐。此教程为一来是实在不想再从abcd开始学起，二来不想给这个那个培训班送去好几大千的银票的法语懒虫准备。另外需要说的是，因为原版书籍都非常贵，大约折合人民币500多元一套，孙辉版《简明法语教程》的教程更是离谱，居然要3000多元，所以这里给出的书和盘性价比有非常大的提升！
教材准备：studio 100（初级）、reflect1和2、孙辉版《简明法语教程》、法国原著的阅读版（如《世界大师经典 异乡人 法语朗读版·卡缪》）专业阅读材料初级和中级、上外版法语语音、新东方法语一月通、从零学法语、法语词汇
3000
注：标的是带影音资料的
起步阶段：
教材：上外版法语语音、新东方法语一月通、从零学法语法语发音与纠正最好的软件——法语脱口说
对于初学者——上外版法语语音是非常好的发音学习资料，详细、准确，比之其它的中文发音教程，他最大的优点是发音准确——准确很重要，君不见好多自学者学完后只有自己能听懂，中国人和老法却都听不懂他在讲什么吗？可见发音的重要性。呵呵，玩笑话了，不过这个发音教程的确值得推广，虽然有年头了，另外注意新东方法语一月通里的那位老师的发音，其实是很不准的，但是她的拼读讲得很细。所以非常适合做拼读的入门教程。如果你感觉发音很成问题，又不知道怎么样发音是对的，那么建议你买个麦，然后对照法语发音与纠正最好的软件——法语脱口说的电子纠音跟读部分进行训练。从零学法语系统性不强，但有关情景对话的部分，非常好。
建议学习方法：
最好先精读精看《上外版法语语音》，每学完一部分都用从零学法语巩固，然后是用新东方法语一月通学习拼读，这个基础部分一定要花时间弄好，可以说是关键的一步。带有录音资料的最好是边学边听，尤其是原版教材，发音标准，情景生动。
在路上……：
教材：孙辉版《简明法语教程》课本+视频教程、reflect 1课本+音频教程、studio 100（初级）
建议学习方法：学习的顺序我个人以为还是要遵循着《简明》—词汇渐进—阅读，词汇累积是阅读的基础，不然会产生厌学心理，总看总不认识，谁不嫌烦？这一阶段的任务比较繁重，最好有个好的学习环境，学校的图书馆是个不错的选择。——《简明》是一本好教材，详细、准确，比之其它的法语原版教材，他有个最大的优点——本土化。本土化很重要，这本教材的确值得推广，北京齐进法语培训学校推荐，是目前国内的非法语专业的经典教材。为了方便众多法语爱好者的学习，齐进法语特意组织具有丰富教学经验的老师，忠于教材原著，针对教学实践中，发育学习的重点、难点、疑点问题提供详尽的讲解与指导，对词汇、语法、听力、口语等多方面的语言能力进行训练，帮助学习者们奠定扎实的法语基础。整套光盘讲解主要分三个教学阶段: 01-18(课)--语音与入门教程教学，19-30(课) --初级教程段基础教学，31-42(课)--初级教程递增段教学，所以这个参考资料为教学光盘版（孙辉真人视频讲解）。但千万不要产生依赖性！因为中文教材毕竟还有很多地方和法文原版教材有大的差距，比如拘泥语法，听力部分不合实际等等！所以最好《简明》和《reflect》交替学习，先精读《简明》一课，当看到一半左右再开《reflect》教材，这样学起来也不枯燥，而且配合音频教程，你会发现法文原版《reflect》你也能懂了,乐趣也就来了！studio 100（初级）是带有录音资料的最好是边学边听，尤其是原版教材，发音标准，情景生动。
收尾阶段：
教材：reflect 2、专业学习材料初级和中级、TEF词汇考试专用手册、40天突破7000词
reflect2我个人认为它的法语学习程度比其他材料要高一些，所以我把它放到较靠后的阶段来参详，并且一般这个教材是给学习进度快的人看的，属于拔高教材。这套材料鉴于都是大段大段的课文，所以在听力和词汇都到达一定阶段后再来学习，效果比较明显也比较有成效，最大的好处是让学习一点都不枯燥，而且还可以巩固一下之前学过的东西。法国原著的阅读版（法国文学大手笔，怎么说？怎么做？）和法语歌曲什么的可以调剂一下紧张神经。这个收尾阶段重要在于准备TEF考试和面签，也不用太紧张，把为什么出国这个重头问题答好就行了，很简单，就OK了。
如果这些教材学起来行有余力，那我建议你去rfi（法国国际广播电台）下载新闻来听，他有专门的练习资料。很好找，这时候的法语水平看法语网页已经不困难了。
这就是我的自学史（国内版），本着一个大原则——由易到难。不一定非要按着我的顺序，你可以根据自己的水平、爱好和手边的资料来灵活掌握，我是一家言。
对了，忘了写上我的tef成绩，有朋友说这样比较有说服力，好吧，虽然成绩也挺寒碜的，还是贴上吧，别到时候我说得天花乱坠，别人却大呼上当。
2004年10月——2005年2月自学法语；2005年3月北京e-tef，成绩——462
主要学习资料包括：
新东方法语一月通课程 2500 元
最适合法语自学者reflets 227课时中文讲座 2张DVD 6000 元
简明法语教程 学法语入门的最好讲座 15000 元
简明法语教程上下册 教材文本+参考答案文本 800 元
TEF 真题集 500 元
40天突破7000词：法语初中级词汇 500 元
reflets 1 全套 （教材+练习册+参考书+配套影音） 11500 元
reflets 2 全套 （教材+练习册+参考书+配套影音）11500 元
studio 100初级全套 （法盟教材） 110元包快递
法语助手V3040905 500 元
真空法语 3500元
宁波大学法语讲座 3500元
初学法语者听的：75首法国儿歌和手指游戏专辑 [附法语歌词] 5000元
法语发音与纠正最好的软件——法语脱口说 2500 元
从零开始学法语 3000 元
有声畅销书 哈利·波特在魔法学院 法语朗读版 1500 元
《世界大师经典 异乡人 法语朗读版·卡缪》1957年诺贝尔文学奖 600 元
Alizee 法国美女艾莉婕大全 3800 元
法国歌曲法语香颂集 7900 元
老友记1季 4000元
法语字幕原版**学习素材(法语发音，中文字幕) 2500 元
其他法语专业学习材料
以上共资料全部共9本书+6DVD
从零开始，半年出国
自学法语过程中有什么问题可以给我发短消息哦
自学法语
重音：法语单词的重音比较固定，一般只落在单词的最后一个音节上。 节奏组：法语句子可以按照意义和语法结构划分为节奏组。节奏组一般以实词为主体，一切辅助词都和有关实词共同构成节奏组。每个节奏组只有最后一个音节有重音，即重读音节。 联颂（la liaison)：在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一个词以元音开始，那么前一个辅音应发音，与后面的元音合成一个音节。如： ——Ou est-il Elle est actrice （红色的字母代表联颂的音节） [r]在重读音节末尾时，其前面的元音读长音。如：chercheur, acteur。法语中的长音比英语中的要短，只是象征性地比一般音节略长一些。 字母h在词中永远不发音，如Nathalie[natali]，habite[abit]。但h在词首时有两种情况：⑴哑音h（h muet）要与前面的音连读，如：il habiter；une heure（一小时）；⑵嘘音h（h aspiré）不能与前面的词联颂，如：le héros（英雄）；une haine（仇恨）。在词典中，以嘘音h开头的词标有号。 辅音字母c, f, l, r一般在词末要发音，如sac；naf；métal；soir。其他辅音字母在词末一般不发音，如un rebond （反弹）；franais (法语)；un saut (跳跃)；heureux (幸福)。在外来词或特殊拼法的词中，有些辅音在词末也要发音，如：film（英语词）；bus（英语词）；fils[fis]（特殊拼法）。 在联颂中，s读[z]，如：Ce n'est pas un roman。 法语最重要的就是字尾是否发音，这里列出了一些基本的范例。 一般来说，法语字尾的子音都不发音。 规则： 1、字尾为c时，一般来说要发音： 例子： sac,avec,sec,lac,truc 例外： tabac,blanc 规则： 1、字尾为d时，一般来说不发音： 例子： grand,nord,rond 规则： 1、字尾为e时，一般来说不发音： 例子： belle,madame,table 规则： 1、字尾为f时，一般来说要发音： 例子： neuf,chef,bref 规则： 1、字尾为g时，一般来说不发音： 例子： poing,long,vingt 规则： 1、字尾为h时，一般来说永不发音： 例子： haut,humble,heureux 规则： 1、字尾为i时，一般来说要发音： 例子： ami,lundi,jeudi规则： 1、字尾为l时，一般来说要发音： 例子： normal,signal,journal 规则： 1、字尾为o时，一般来说要发音： 例子： piano,radio,numero 规则： 1、字尾为p时，一般来说不发音： 例子： beaucoup,champ,camp 例外： zip,cap 规则： 1、字尾为q时，一般来说要发音： 例子： coq,cinq 规则： 1、字尾为r时，一般来说要发音： 例子： amour,cour,Bonjour 规则： 1、字尾为s时，一般来说不发音： 例子： Paris,des,chinois 例外： bus,mars,sens 规则： 1、字尾为t时，一般来说不发音： 例子： enfant,nuit,fait 例外： direct,but,exact 规则： 1、字尾为u时，一般来说要发音： 例子： menu,aigu 规则： 1、字尾为x时，一般来说不发音： 例子： deux,choix,voix 例外： siz,dix 规则： 1、字尾为gt时，一般来说不发音： 例子： doigt 规则： 1、字尾为ps时，一般来说不发音： 例子： temps,corps《走遍法国》对于0基础的开始比较困难 这本书循序渐进弄得不好 侧重口语练习 对话速度较快 不适宜刚开始学习的 如果不是专业，建议还是不要用 http://wwwonlinetranslationcn/news/news/70/200633117341htm 你看看这个网址 是一篇关于法语教材选择的文章 也许对你有帮助 《简明法语教程》相对来说到后面难度较大 《新世纪大学法语》是才出版的 难度较小 从0开始 也不错 最好的教材就是《法语》了，老教材 有些东西有点旧了 但是很经典 现在北大新编了一套专业的教材《法语教程》也可以 内容新 也挺好的 看你自己了 学语言的目的不同 选用教材就不一样 自己看看吧
恩恩，是这样的哦，今年初二，很不错呢，因为现在并不忙，可以哟！如果等到高二再问这个问题我肯定就不建议你了。
法语这个自学还是可以的，但是呢，自学很辛苦，而且呢，语音部份还是最好找一个老师，因为法语裏面的很多音，在汉语和英语裏面都不存在，而且还存在一个送气不送气的发音问题，举个例子，gare和car这两个词，让中国的同学来听，基本是一样的发音，但是这其实是并不一样的，前者的g是浊辅音，后者是清辅音，但是在c的后面是一个元音，所以c发音不送气，听起来和g很相似……这些东西，往往参考很多书，才会有一点感觉，国内普遍用的教材《法语 le francais》裏面关於发音的讲解光看是不够的，还需要指导才可以，毕竟学习的是语言，能地道一点最好啦，你说呢？
可以先报个班，上一个学期就可以了，只要语音学好了，剩下的语法什麽的都可以自己去学。首先有些东西一定要提醒你，法语虽然和英语很像，但是还是有很多东西不一样的~
教材的话，初学者如果不找老师，零基础，我个人认为不能用《reflets》，也就是走遍法国，那对初学者有点难了。我当时学的是《法语》，马晓红老师编的，也就学了一本，就像楼上的说的，确实有点过时了，不过对於学习语音来说的话，还是可以的，裏面有很多例子，也可以下载到mp3，学语音还是蛮不错的，这本书学完之后就可以买一本《简明》之类的书了。简明我没有看，我同学在学，我自己学的是《reflets》,边学边做题，还是可以学会的。
最后就是要祝你可以一路坚持下来，学会自己喜欢的语言：）
